5G智慧教室平台伴随着5G技术的推广而出现,是一种全方法、系统化的教学互动平台,能够依托本身的技术优势提供多样的教学形式、互动形式以及实践形式,帮助学生更快更好的融入课堂,开阔眼界,提升综合能力。而医学学科是一门专业性极强的学科,不仅强调增加学生的知识储备,而且注重提升学生的综合能力。文章将5G智慧教室平台引进临床医学教学中,从医学学科角度出发,从智慧互动平台出发,探索一条全新的发展模式。为了不断提升研究的准确性和系统性,文章采用文献分析法和实地调查法等研究方法,分析医学院的智慧教室建设方案以及师生智慧教室使用情况。同时5G网络支持的形成性评估和反馈循环可以在平台上使用,更加快速准确地预测医学生的学习习惯和得分,有助于提高教育教学质量。通过5G网络技术实现医防融合教育是一种教学模式的新探索。传统医学课程教学中存在着学生自主学习不足、教学重理论轻实践、教学互动效果差、优质教育资源分配不均衡等局限性,对临床医学课程教育效果有较大影响。5G技术具有"大带宽、低时延、大连接"的优势,作为未来IT技术的基础设施,在可以预见的将来,5G技术将会结合人工智能进行内容和形式的延展,不断创新传统教学模式和教学途径,为临床医学提供专业且全面的教学体系[1]。从更专业的角度、更丰富的内容以及更先进的技术角度出发,提升实际教学水平和教学能力,强化教学效果,拓展教学路径,从整体上提升学生的医学素养以及学科能力,培养更多优质的医学人才。临床医学院应按照《教育信息化2.0行动计划》的要求,尽快研究抢先布局,积极推进教学改革[2]。1医学院医学教学模式的现状过去的教学模式仍以教师作为教学活动的主体,教师根据课程目标以及其他内容自行设置教学目标以及课堂环节,由学生被动进行参与,导致学生缺乏学习的积极性和主动性。在一系列的过程中学生仅仅从书本中获取知识,途径较为单一且内容较为枯燥,导致教学效果很难符合预期。从所调查的5G智慧教室建设案例情况中可以看出,临床医学院智慧教室提供的类型多样、内容繁多。但是仍然存在很多弊端:其一,过度强调技术的重要性,忽视了人的主体价值;其二,这一教学平台与学科关联性较差,尚未根据特定的学科要求进行针对性的定位;其三,尚未考虑学生的实际需求,教学平台与学生匹配度较低,学生的参与感不强,实践能力不足。基于此,现有的医学院教学必须进行不断更新,充分考虑学生的真实需求、从学生角度出发、从课程角度出发,多角度、多方面丰富课堂形式,优化课堂内容,增加课堂互动体验,帮助学生主动加入到课堂中,提升学习的积极性和主动性[3]。25G智慧教室教学模式剖析5G智慧教室是时代的产物,只有充分实现与教育的融合,才能多方面推进整体临床医学教学水平的提升。随着手机的迅速普及,通过互联网进行基本的工作、学习已经成为人们日常生活中必不可少的工具。在此背景下必须借助这一优势实现教学模式的创新升级,尽可能地实现线上和线下交替教学的新模式。教师借助线上互联网帮助学生进行知识的搜集、整理以及分析等过程,然后将学到的知识再通过线下课堂进行交流,确保教学真正符合学生的实际需求。5G智慧教室教学具有如下特点:以教学目标和教学大纲为标准,为学生提供与之相匹配的专业知识点以及目前行业发展动态、科研成果等各种资料,让学生能够掌握第一手的最终资料和动态,进而逐渐完善自身,不断朝着行业标准努力;以校园网络和云教育平台为基本,对在校学生免费开放,让学生能够尽可能地学习到更多有趣的知识,学生通过搜索即可以获取到自己想要了解的知识;线下课堂教学更注重发挥学生主人翁的角色,改变以往由教师主导教学的情况,更多的让学生主动参与,提高学生的综合能力;对教学效果的评价和考核更加多样,借助教师评价、小组评价以及自我评价等多种方式,从不同方面考核教学过程[4]。35G智慧教室教学模式的特色3.1健全现有远程医疗服务体系医学不同于其他学科,具有很大的特殊性。而5G智慧教室教学模式的出现很大程度上符合学科特点,能够从学科本身出发,在现有基础上建立远程医疗服务体系,打造创新型医联体服务平台。一方面,实现医学院与医院的有效联系。借助远程设备形成检查、会诊以及教学的一体化,为学生提供更多学习的途径,帮助学生真实体验诊断环境;另一方面,有利于实现远程医疗和教学培训的有机融合,制定统一的发展路径以及诊断标准,实现各种信息的融合,打造全新的就医问诊的模式为卓越医学人才培养提供技术支持为了培养更多的医学人才,医院也在进行不断创新,将5G智慧教学模式融入当前的医学实践中,有利于丰富人才培养模式,探索出更多医教结合的方式。一方面,能够尽可能的发挥网络技术的优势,创新线上线下相结合的教学与培训模式,为医学生创造更多便利的条件进行医学研究;另一方面,这一模式以当前先进的技术为支撑,能够摆脱时空限制,学生借助一定的移动设备端即可以观看相关医学视频,不断提升学生的医学专业素养[5]支持多路视频、多终端融合5G智慧教学平台能够基于社会发展进行不断更新,从设施到技术等方面进行优化升级。其一,从技术层面出发多层次完善相关基础设施,确保教学平台能够进行直播、多人协同同时在线、多场景应用等功能,加强不同医院的紧密交流和联系;其二,依托技术等手段降低空间地域限制,为医学院学生提供充足的学习时间和学习机会,充分利用该利用的设备,节约培训成本[6]更好地落实分级诊疗制度5G网络的普及为医学院开展教学提供更多优势。传统的教学模式以教师为主,将专业知识通过教师传递给学生,造成知识存在一定的书面性、实操性不强。而5G智慧教室的出现能够解决这一问题,将各种专业性较强的诊断过程、手术过程以及治疗过程进行一一呈现,为开展教学培训、远程诊断、病例研究以及手术示教提供了途径和方式,为健全远程教学提供有价值的参考,全方位提升医学人员的专业技能。与此同时,能够有效落实专家一对一帮扶,加强重点学科建设,促进医学院教学体系的不断完善,不断提升医学服务能力,完善分级诊疗体系[7]。45G智慧教室教学模式在医学教学中的应用5G智慧教室教学模式主要分为以下几个环节课前任务每一章每一节课都有相应的教学目标,教师必须深入分析具体的课程大纲,才能尽可能地帮助学生设定具体的课前教学任务。在上课之前,借助网络优势将相对应的问题发送至网络平台,由学生根据问题进行课前预习和复习;随后将相关的教学视频、测试题、作业以及其他资料上传至指定位置,让学生根据制定要求进行自学,并完成一定的任务智慧教室课堂教学随着高技术手段的不断发展,教学手段也应该进行不断更新,将5G智慧教学模式运用到实际教学中。一方面,学校应完善相关的基础设施,为智慧课堂提供科学专业的硬件支持,确保各方面落实到位。不仅涉及基本的系统、电子屏幕、无线网络,还包含专业的控制系统,既可以实现一间教室的学科教学,也可以进行多功能远程教学,加强不同地域教师、学生的课堂互动,为学生提供更加完备的知识。另一方面,学校还应该加强教师培训,让更多教师学习到智慧课堂的相关知识,懂得如何利用系统进行教学,尽可能为学生提供丰富多样的课堂环节,激发学生对课堂的兴趣,让学生从课堂中学到更多有价值的内容任务驱动。具体播放特定临床疾病视频,让学生根据病人情况描述相关的症状,随后正式导入新课,提出具体的目标和内容分组讨论,检查作业。围绕课前提出的相关任务,结合学生的自学情况,展开分组讨论,得出具体结论。同时能够尽可能地检查学生的线上学习效果,掌握学生的实际情况小组总结,汇报结果。根据小组讨论情况,设置结果展示环节,由各小组代表汇报结果,随后由教师进行专业点评,得出最后得分病例分析,讨论总结。再次展示课前病历视频,通过学生课堂所学,再一次从专业角度进行病例分析,并进行最终的讨论总结,分享心得与收获知识拓展由相关知识点引申出其他与之相关的内容进行知识拓展,扩充学生的知识面课后知识延伸临床医学不仅要求掌握相关的理论知识,更需要具有一定的实验实习能力,能够熟练操作很多突发疾病的处理方式。理论知识的提升需要发挥线上线下课堂教学的作用,让学生在自学和讲学的过程中理解和领会专业知识。而实践能力则需要借助5G智慧教室教学模式,为了帮助学生尽可能地熟悉实验过程,教师可以将具体的操作流程以及步骤发送至网络教学平台上,让学生实现多看、多做、多想,不断熟悉掌握操作步骤,将实验内化到自己的行动中,尽可能地促进学生的认识能力、理解能力的提升[8]。55G智慧教室教学模式在医学教学中应用的思考5.1线上资料展示要更合理为适应市场化浪潮,教学模式也进行一定的调整和升级,但相比现实情况而言,总是存在一定滞后。5G智慧教室的出现和应用,很大程度上解决了之前面临的一些问题,但要想实现快速发展,仅仅停留在现有基础上是远远不行的,必须不断对线上资料进行提炼和整理,保证相关内容更加符合学生。一方面,知识在不断升级,线上平台的知识更需要不断进行更新;另一方面,现代社会需要综合型人才,必须依托学习平台为学生打造一个适当的提升空间,帮助拓展学生的视野,增强学生知识的应用能量翁媒萄杓埔蒲б窖е独砺坌越锨?一旦采用的方法不利,学生注意力很难集中,很难达到理想的学习效果。这就要求教师在具体教学的过程中,既要结合学生的实际情况,为学生提供喜闻乐见的学习内容,让学生在感兴趣的氛围中学习知识、增长才干;又要结合医学课程实际,尽量的避免使用枯燥的学科语言进行教学,应借助互联网云教育的优势,让学生真正能够参与到具体环节中。只有确保设计内容多样、设计理念科学,才能尽可能地实现教学目标[5]网络设施要更先进5G智慧教室对设备的要求较高,必须确保校园网的高速和便捷,以尽可能地为学生和教师随时随地进行网上学习和教学提供支持。这就要求医学院必须增加人力、物力以及财力投入,不断健全高

文章来源：《新乡医学院学报》 网址: http://www.xxyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0726/591.html